الهجرة الجماعية من التعليم: في ظل التحديات المتزايدة، ما مدى رضا المعلمين في الاتحاد الأوروبي؟

في جميع أنحاء العالم، يفكر عدد متزايد من المعلمين الشباب في ترك المهنة خلال السنوات الخمس المقبلة.

في عام 2024، كان المعلمون الذين تقل أعمارهم عن 30 عامًا أكثر ميلًا إلى الرغبة في القيام بذلك من زملائهم الذين تتراوح أعمارهم بين 30 و49 عامًا، وفقًا لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية. المسح الدولي للتعليم والتعلم (طلس).

قام بحث TALIS بجمع بيانات في عام 2024 من حوالي 280 ألف معلم وقادة مدرسيين في 17 ألف مدرسة ثانوية إعدادية عبر 55 نظامًا تعليميًا، بما في ذلك 23 دولة في الاتحاد الأوروبي.

ووجدت أن أكثر من أربعة من كل 10 معلمين في الاتحاد الأوروبي تقل أعمارهم عن 30 عامًا يرغبون في ترك المهنة في لاتفيا وليتوانيا وإستونيا.

في المتوسط، الأسباب الأكثر شيوعًا التي أبلغ عنها المعلمون الذين تقل أعمارهم عن 30 عامًا والذين يخططون لترك التدريس خلال السنوات الخمس المقبلة هي أسباب شخصية أو عائلية (46%)، ووظيفة خارج التعليم (46%)، ومتابعة التعليم أو التدريب الإضافي (42%).

يبلغ متوسط ​​عمر المعلمين في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية حوالي 45 عامًا، في حين أن أكثر من نصف المعلمين يبلغون من العمر 50 عامًا أو أكثر في إستونيا والمجر ولاتفيا وليتوانيا والبرتغال.

تمثل هجرة المعلمين الشباب مشكلة كبيرة لأن أنظمة التعليم هذه قد تواجه التحدي المتمثل في سد النقص الكبير في المعلمين على مدى السنوات العشر إلى الخمس عشرة القادمة، حيث يصل نصفهم إلى سن التقاعد.

واستجابة لذلك، تقوم العديد من الحكومات بتعيين معلمين من قطاعات أخرى لضمان إمدادات مستدامة من المعلمين المؤهلين.

على سبيل المثال، شهدت بلغاريا زيادة بنسبة 13% بين عامي 2018 و2024 في عدد معلمي المرحلة الإعدادية الذين لديهم خبرة عمل سابقة في أدوار غير تعليمية.

وكانت فرنسا النظام التعليمي الوحيد الذي شهد انخفاضًا، من 21% من المعلمين في عام 2018 إلى 17% في عام 2024.

ما هي العوامل التي يمكن أن تساعد في إبقاء المعلمين في المهنة؟

ويلعب الرضا عن الراتب أيضًا دورًا مهمًا في جذب المعلمين والاحتفاظ بهم.

المعلمون السعداء برواتبهم هم، في المتوسط، أقل عرضة للمغادرة بنسبة 25%.

وفي النمسا، والمجتمعات الفلمنكية والناطقة بالفرنسية في بلجيكا وبلغاريا والدنمارك، يقول أكثر من ثلاثة من كل خمسة معلمين إن رواتبهم كافية.

ومع ذلك، في بلدان مثل مالطا والبرتغال، أفاد أقل من واحد من كل خمسة معلمين بنفس الشيء.

إن تصورات المعلمين حول مدى شعورهم بالتقدير من جانب صانعي السياسات ترتبط ارتباطًا وثيقًا برضاهم عن الرواتب.

يشعر أقل من واحد من كل 10 معلمين في كرواتيا وإستونيا وفرنسا وإيطاليا والبرتغال وسلوفينيا وإسبانيا بأن وجهات نظرهم تحظى بالتقدير من قبل صناع السياسات.

ومع ذلك، شهد معلمو المرحلة الإعدادية في 10 دول في الاتحاد الأوروبي زيادة في مدى اعتقادهم بأن المجتمع يقدر مهنتهم من عام 2018 إلى عام 2024.

وبغض النظر عن الراتب، يشعر المعلمون أن الرضا عن مهنتهم يمكن أن يأتي أيضًا من المزايا وجدول العمل والدوافع الشخصية والأمن الوظيفي.